Music, Education, and Multiculturalism - Foundations And Principles

Na sala de aula multiétnica de hoje, o multiculturalismo desempenha um papel cada vez mais vital. O que é multiculturalismo, como se desenvolveu e o que significa para a educação, especialmente a educação musical, são as questões que constituem a essência deste livro.
A obra traça o crescimento e desenvolvimento da educação musical multicultural nos Estados Unidos desde seu início no início de 1900 até o presente e descreve o estado da educação musical multicultural internacionalmente.
Começando com uma discussão dos fundamentos filosóficos que cercam o multiculturalismo, a Parte I aborda as várias definições de multiculturalismo e seus problemas associados e possibilidades na educação em geral e educação musical em particular. Ele oferece uma discussão sucinta dos vários conceitos filosóficos e fundamentos para uma abordagem multicultural e conclui com pensamentos atuais e aplicações na educação musical.
A Parte II segue a educação musical multicultural nos EUA, paralelamente às mudanças na educação geral provocadas por eventos sociais e históricos.
O último capítulo desta seção descreve o multiculturalismo na educação musical em todo o mundo.
A Parte III enfoca as implicações do multiculturalismo para a educação musical, tanto no treinamento de professores quanto na instrução em sala de aula.
Projetado para ajudar educadores musicais em todos os níveis na compreensão e implementação da educação multicultural, Music, Education, and Multiculturalism fornece sugestões para o desenvolvimento curricular, oferece estratégias de ensino e fornece aplicações práticas, incluindo materiais e metodologias. Combinando narrativa pessoal e história oral com o apoio de documentos primários e de arquivo, este texto é leitura essencial para todos os alunos e professores da história e dos fundamentos da educação musical e do multiculturalismo na educação geral.
INDÍCE:

Preface
Acknowledgments
PART I. The Philosophical Debate
1. The Difficult Question of Multiculturalism
PART II. The Historical Perspective
2. Prelude to the Twentieth Centruy
3. The First Steps: 1900-1928
4. The International Movement: 1929-1953
5. Pivotal Changes: 1954-1967
6. Multicultural Awareness: 1968-1990
7. Since 1990
8. Interlude: The End of the Beginning
9. Multiculturalism in International Music Education
PART III. Implications for Music Education
10. Music Teacher Education
11. Materials and Methodologies
12. Final Considerations: Problems and Possibilities
Coda
Appendices
A: Glossary
B: Recommendations of the Seventh International Conference
C: The Tanglewood Declaration
D: Symposium Resolution for Future Directions and Actions
Notes
Index