Chances and Choices - Exploring the Impact of Music Education

Em Chances and Choices, Stephanie Pitts pesquisa os objetivos e o impacto das experiências musicais formativas, avaliando até que ponto a educação musical de vários tipos fornece uma base para o envolvimento e o interesse pela música ao longo da vida. A autora baseia-se em dados qualitativos ricos de seu próprio extenso estudo original de mais de 100 adultos com um interesse ativo em música no Reino Unido e na Itália para abordar vários temas-chave no estudo da educação musical.
Entrelaçados com a discussão de tópicos como a política de educação musical e o papel que os professores de música e outros modelos desempenham na educação dos músicos, estão os 'interlúdios' de primeira pessoa que mostram as histórias e vozes dos participantes da pesquisa à medida que refletem sobre as influências e oportunidades que moldaram suas histórias de vida musical.
A análise de Pitts adiciona um contexto valioso a essas histórias, iluminando os debates históricos e contemporâneos sobre a educação musical e propondo maneiras pelas quais a música escolar pode preparar melhor os jovens para a participação contínua na música ao longo de suas vidas.
Um site complementar contém conjuntos de dados e estruturas analíticas de Pitts; o site também apresenta um banco de dados interativo por meio do qual os leitores podem compartilhar suas próprias histórias de vida musical e pesquisar outras que tenham contribuído lá. Lançando uma nova luz sobre os efeitos de longo prazo da educação musical, Chances and Choices é um recurso importante para entender como podemos encorajar o envolvimento duradouro com a música e outras atividades culturais em cada indivíduo.
INDICE:
Chapter 1: Investigating the impact of music education
1.1 Whose story? Defining and interpreting musical life histories
1.2 Aims, scope and limitations
1.3 Approaches to data collection and analysis
1.4 Existing research on musical life histories
1.5 Global perspectives on music education
1.6 Structures and voices in this book

Interlude A

Interlude B

Chapter 2: Learning across generations: musical childhoods in twentieth century Britain
2.1 Lifelong learning: a reasonable aim for music education?
2.2 Life histories in context: British music education in the twentieth century
2.3 Generational trends in formative musical experiences
2.3.1 1930s-1950s: gramophones, piano lessons and school assemblies
2.3.2 1960s-1970s: encouragement and independence
2.3.3 1980s-1990s: musical pluralism and exploration
2.4 Historical trends, current debates
2.4.1 Classroom music
2.4.2 Music outside the classroom
2.4.3 Teacher and parent attitudes
2.4.4 Music in the home
2.4.5 Lifelong learning and involvement

Interlude C

Interlude D

Chapter 3: Locations for musical learning
3.1 Where musical learning happens
3.2 The characteristics of supportive musical environments
3.3 Extra-curricular music-making
3.4 Musical self-education
3.5 An Italian perspective - music as specialist education
3.6 Summary: situated learning for music

Interlude E

Interlude F

Chapter 4: Inspiring, affirming, challenging: significant people in musical learning 106
4.1 What makes a memorable classroom music teacher?
4.2 Instrumental teachers as mentors
4.3 Parents as role models and mentors
4.4 Siblings, extended family and friendships as sources of musical learning
4.5 Learning from learning: becoming teachers and parents
4.6 Summary: musical supporters and role models

Interlude G

Interlude H

Chapter 5: Opportunities and outcomes in lifelong musical engagement
5.1 Musical routes and roots
5.2 Becoming music educators
5.3 Becoming music-makers
5.4 Becoming adult learners
5.5 Becoming listeners and concert-goers
5.6 Summary: foundations for lifelong musical involvement

Interlude I

Interlude J

Chapter 6: Rhetoric and reality: the real impact of music education
6.1 Overview: learning from life histories
6.2 Historical rhetoric and remembered reality
6.3 Contemporary rhetoric and future opportunities
6.4 Summary: relevance and timelessness in musical learning

Interlude K

Interlude L

Chapter 7: Chances, choices and conclusions
7.1 Chances and choices in musical education
7.2 The usefulness of life history approaches
7.3 Recommendations and future directions

Postlude

Glossary

References

Index